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當編輯、做札記、愛健美……“90后”教師總有一點讓學生喜歡

2020

09/09

09:16

來源

無錫日報

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  近年來,越來越多的“90后”站上了三尺講臺,工作有熱情、教學有方法、個人魅力爆棚是他們的特點。教師節到來之際,記者采訪了錫城3名“90后”教師,感知他們的魅力。

  自學軟件,擔任校報編輯

  “李老師,我們這個月的主題就定教師節吧。”在江蘇省無錫師范學校附屬小學校報《心泉報》的編輯例會上,前來“頭腦風暴”的編輯組學生早已想到了9月10日的教師節。“每次參與編前會的學生都不一樣,他們的想法也是天馬行空。”江蘇省無錫師范學校附屬小學校報總編輯李振楠笑言。

  2015年12月,由李振楠擔任總編輯的第一期《心泉報》正式出版,雖然形式和排版簡單,但初任編輯的李振楠十分興奮。“我從沒想過自己能擔任校報編輯,當時我還是工作未滿兩年的新教師。”李振楠告訴記者,他作為語文老師平時就很關注學生習作,雖然校報編輯對他來說是完全陌生的領域,他仍然滿懷熱情地接下了這一任務。

  僅有滿腔熱血還不夠,零起點的李振楠要順利出版第一期校報,還需不斷請教和學習。“我請教了報社的老師,得知報紙排版需要名為‘方正飛騰’的軟件后便開始摸索著安裝。”李振楠回憶道,為了解決軟件系統不兼容的問題,他又請教了學校計算機老師,為電腦安裝了虛擬系統,這才完成了前期準備工作。

  素材排版、用軟件摳圖……李振楠在編輯第一張校報的過程中開發了不少新技能,學校領導、同事、前輩甚至附近印刷廠的工作人員都被他請教了個遍。排版前,李振楠還借鑒了《無錫日報》和《江南晚報》等報紙的排版樣式。“當時我拿著導出的pdf格式的文件去印刷廠了,他們告訴我印刷前還需要先出小樣、審核校對。”李振楠說,第一期校報遠不如現在的華麗,沒有固定的主題,但從中學習到的東西他沿用至今。“你看這些背景圖,其實都是摳圖摳出來的。”李振楠指著報紙上多樣的裝飾圖笑言。最近,他發掘了新的圖片素材庫,準備在新一期校報編輯中用上。

  “不管是上課還是做事,只要努力了,結果總是好的。”剛進入附小工作時,坐在李振楠一旁的前輩曾這樣說,這也是他至今銘記的一句話。如今,第24期《心泉報》正在籌備中,按月出版的校報成了學校的常規動作,不少畢業生返校都會再取兩張來看看。“我們給每位學生在校報上留下自己名字的機會。”李振楠說,他正準備跟隨媒體融合的腳步,開啟電子版校報欄目。

  “95后”教師與學生同做札記

  無錫市連元街小學教師費予迪去年正式參與工作,第一節課堂上她就在黑板上寫下了“札記”二字。“我認為閱讀和思考很重要,而札記就是思考的一種呈現方式,所以我一早就想好了引導學生一起做札記,這是可以受益終生的事。”費予迪說,她第一次寫札記是在五年級,雖然不是每天固定任務,但一本札記本始終在身邊。

  剛開始,費予迪會將自己的札記本給學生傳閱,讓學生熟悉札記的寫法以及內容,此外,她還邀請學生在她的札記旁寫下感悟和評價。“他們還選出了幾位字比較漂亮的代表留了言,全都是用鉛筆輕輕寫。”費予迪笑言。

  學生的視角與成人不同,一本《小王子》、一篇《少年閏土》,學生能解讀出與成人完全不同的內容,“我經常覺得跟他們讀的不是同一本書,但正是通過他們提交的每一次札記,能夠看到他們的成長和每一個孩子不一樣的性格。”費予迪說。“人也像是文中的這把小提琴一樣,你必須抹掉自己身上的塵埃,自己把自己擦亮……”學生張子涵在札記本中的感悟時常讓費予迪感嘆:“小學生能夠思考到這個深度著實不易。”

  札記的目的是學會閱讀和思考,費予迪坦言,閱讀在她的生命里扮演了重要的溝通角色。初中時她處在叛逆期,回家后就緊閉房門。費予迪的父母為了尋找聊天的共同語言,也看起了她??吹奈膶W常識類書籍,“他們可能并不喜歡看這一類書,但為了與我交流,父母愿意把這些書看完,很讓我感動。”

  “高中語文老師對我影響最深,沒有她我或許不會選擇教師這條路。”費予迪說,高二時,老師讓他們閱讀漢娜·阿倫特的《極權主義的起源》。“這本書是真的硬啃下來的,當時完全不懂里面在講什么,啃完后我再也沒有翻看過。原以為這本書已經被我遺忘了,但大四寫畢業論文時,這位作者和書中的理論又重新出現在我的腦海。”通過這件事,費予迪意識到閱讀所獲知識將終生受用,這也是她帶領學生做札記的原因。

  “肌肉老師”讓娃娃們安全感爆棚

  無錫市機關幼兒園的“90后”教師王子豪,一身肌肉讓人印象深刻。身體健壯的他,是幼兒園孩子們崇拜的對象,也給了娃娃們更多安全感。

  這位名副其實的“肌肉老師”與柔弱稚嫩的幼童組合在一起,效果好得出奇。即便有孩子第一次見到這么健碩的男老師害怕,由他帶著在戶外活動,不一會兒就玩嗨了。王子豪和班里的孩子們平時相處起來不像大哥哥照顧著弟弟妹妹,更像是朋友。孩子們玩得太熱了,他不是上前幫助孩子們脫衣服而是提醒他們一下,感到熱的孩子會自覺脫衣服。“我不認為大班的孩子還需要無微不至的照顧,我更喜歡和孩子們平等相待,當他們是朋友,給他們足夠的信任。”王子豪坦言,從教以來他帶的多是中班、大班的孩子,和孩子們的相處、交流時會蹲下來和他們平視以成人的口吻進行,“有問題時我會提醒他們或和他們講道理,我是他們的朋友嘛。”在王子豪言必行、行必果以及平等相待的行事風格下,他帶出的孩子們有著較強的獨立能力。

  生于1992年的王子豪,大學就讀于南師大學前教育專業。他介紹,自己做老師受到了家里親戚的影響,“我舅舅、舅媽還有兄弟姐妹好幾個都當老師。我在高考前曾在報紙上看到大力發展學前教育的相關報道,覺得學前教育專業挺好。但當時男幼師特別少見,填報這個專業時我父母都反對。”王子豪喜歡體育運動,上大學時背著100斤的啞鈴去報到。他是全班唯一一個男生,在羽毛球、籃球和排球等多項體育運動中取得不錯的成績。工作后他對健身產生了濃厚興趣,勤加鍛煉,在省、市級健美比賽中獲過不少好成績,比如“2018年江蘇省健美健身公開賽暨江蘇省大學生健美健身比賽”中摘得75公斤級第三名。

  體育運動這個愛好為王子豪的教學提供了助力。王子豪分享道:“由于健身的關系我需要定時吃雞蛋,看到我吃,有個從不吃雞蛋的男生主動向家長要雞蛋吃,讓家長樂開了花。”上學期他設計的“陽光體能大沖浪”項目,把幼兒園整體環境想象成一個戶外游戲場,其內包含約12個體育項目兼具趣味性和挑戰性,特別受歡迎。新學期,王子豪擔任幼兒園專職體育老師,為不同年級的孩子設計合適的體育運動。

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